如何帮助孩子写好一篇作文，这位父亲做了一个很好的示范。

作者说这是他写的第一首诗，那就是说，在孩子从公园回家写完一篇作文之后，身为父亲的作者也获得了一次写作的动机，让自己成为一个诗人。

“灰黄的砖铺了满地”，父亲提醒孩子是不是应该写“辉煌”，孩子答以“辉煌”不会写。但“灰黄”难道不是一种更加真实的表达吗？孩子的写错，毋宁说是孩子直接表达了眼中的真实。如果“灰黄”是原图，“辉煌”则不过是一种经过社会化渲染的滤镜。我宁愿相信孩子的眼睛是没有滤镜的，一次错误反而成就一种真实。

假山和湖心亭承载着记忆，也许诗人自己从小就是生长于此，但对于湖心亭下方到底藏着什么，他也不是很了然，并且失去了孩童般的好奇。而这就是父子的分歧所在。最终，父亲妥协，让孩子真正完成了一次对未知的探索，从而获得了一句无比惊艳的感受：“穿过它需要吃掉八块薯片的时间”。它的惊艳之处在于，这是饱含了孩子真实经验的自由联想。

孩子把这一句写在了作文里面，离奇的是偏偏这句被老师用红线删掉了。我们的语文教育，看来就是不鼓励孩子自由生动且充满想象力的表达。诗人对此感到愤怒，但是后面一句“石舫停泊长达六个父亲”则无疑是对孩子这一句的模仿。你看，孩子随便一句话都能成为大人的一句之师。辅导孩子写作文的父亲，在这里也被孩子辅导了。

“天气很冷，爸爸的手很暖”，这一句总共出现了两次。第一次来自开头，很可能是诗人攥着孩子的手，首先感觉到孩子小手的冰凉才有的一种体会，然后纯粹作为对写作的辅导，反向输出给孩子。但第二次在结尾出现，此处“暖”的重点，已经不再是作者一开始故意提醒给孩子的感受，而是诗人自己从孩子身上感受到的一种饱含着幸福和快慰的暖意，同时暗示着这一次公园之旅，不仅完了一次普通的作文任务，而且意外实现了一次关于情感、成长和自由表达的互相教育。

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